Según la Plataforma LUDUS que recoge las principales
iniciativas de educación libre y alternativa en el territorio nacional,
aproximadamente 640 proyectos se encuentran en marcha, con más de la mitad concentrados en la etapa 0-6 años.
Un movimiento social emergente entre las familias que
inquietas por los modelos de corte más tradicional y tecnológico principalmente
presentes en nuestro sistema educativo optan por nuevos paradigmas educativos y
otros que se apoyan en métodos con un largo recorrido histórico, caso de María
Montessori, Rudolf Steiner, Emmi Pikler, Arno Stern, Rebeca Wild, Loris Malaguzzi que han
ido construyendo procesos educativos durante los siglos XIX y XX en todo el
territorio del continente europeo y americano.
Estos referentes se actualizan hoy con iniciativas de Homeschooling,
Unschooling, Flexischooling, que también tienen otros referentes ideológicos
que podrían encontrarse además de en los citados en la Pedagogía de la
Desescolarización de Ivan Illich.
Solo en Sevilla más de nueve proyectos que se sitúan en la
ciudad y su área metropolitana, urgen a que las administraciones públicas
reconozcan su existencia en las nuevas agendas políticas de los partidos
políticos que concurren el 20 de diciembre a las elecciones nacionales. Un
oportunidad de que ciudadanía y representantes políticos vayan de la mano en
propuestas educativas que surgen de la sociedad y que tienen ya su referente en
países europeos como Gran Bretaña, Portugal, Suiza, Alemania, Bélgica, Francia,
Finlandia, Suecia, etc., donde en algunos casos están financiados por los
propios Estados y diferentes administraciones públicas.
En España tímidos reconocimientos en la Comunidad de Madrid
con las “Madres de Día”, en Galicia con la Red de Casas Amigas? y anteriormente
en una normativa Foral en Navarra, pero todavía queda despenalizar la opción de
padres y madres de elegir y construir con sus hijos e hijas la opción educativa
más sugerente, estimulante y relevante. Algo que la Constitución Española
reconoce en su artículo …. Y que el Estado desobedece al no articular una Ley
de Educación Integral que legalice estas prácticas educativas que tienen
historia, fundamentos pedagógicos e investigaciones científicas que avalan su
importancia.
Por este motivo, se desarrollan en la Facultad de Ciencias
de la Educación, durante el mes de noviembre en Sevilla, las Primeras Jornadas
de Dinamización Preparatorias del Proyecto de Educación Libre y Respetuosa para
la etapa 6-12 años. Donde ya han participado algunos de los proyectos que
existen en la ciudad de Sevilla, así como profesionales, estudiantes de grado y familias que van a trabajar para
diseñar y poner en marcha esta iniciativa. Durante esta próxima semana participarán Niños/as y Representantes Municipales.
Y la próxima se reunirá el Grupo de Coordinación para empezar a planificar, organizar y dinamizar el funcionamiento de los hasta nueve grupos que van a trabajar simultáneamente durante 2016.
Convocados en esta ocasión por
la Asociación Enredando Encuentros “Red-es de Desarrollo a Escala Humana” gracias
a la colaboración del Grupo de Investigación de Educación de Personas Adultas y
Desarrollo y el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y
Sociales, la Facultad de Ciencias de la Educación se coloca a la vanguardia de
estas iniciativas de innovación educativa y social. Queda saber si los partidos
políticos estarán a la altura de miras de la ciudadanía que viene urgiendo
desde hace años al reconocimiento de la Educación Libre en España.
Comunicado elaborado por Jorge Ruiz Morales.
Facilitador y
Dinamizador de Procesos de Participación Ciudadana
Profesor de
Didáctica de las Ciencias Sociales en los Grados en Educación Infantil y Educación Primaria
Miembro del Equipo
de Coordinación Pedagógica del Proyecto de Educación Libre
“Raíces y Flores:
Espacio de Educación Libre y Crianza en Comunidad”
